Paulo C. over kids

Wie zegt dat kinderen niet in staat zijn te beslissen wat ze in hun leven willen? De volwassenen.
En als we dan zelf volwassen zijn, geloven we uiteindelijk dat ze echt wijzer zijn, dat ze alle gelijk van de wereld hebben. #paulocoelho #dewinnaarstaatalleen

Stephen King bedankt zijn leraar Engels

Tijdens de vakantie heb ik nog eens een Stephen King gelezen namelijk "Lisey's verhaal". Het was een stroef begin, wat uitzonderlijk is voor een King, vind ik. In het nawoord begreep ik hoe dit kwam. Hij schrijft 'veel van dit boek is diep gevoeld, erg weinig is verstandelijk'. En dan begreep ik meer hoe dit boek in elkaar zit. Het was een spannende leeservaring.

Maar dat is natuurlijk niet wat ik met jullie wil delen, je moet het zelf maar eens lezen. Wat mij sterk opviel was dat Stephen King de moeite doet om zijn leraar te bedanken, en dat als laatste in zijn nawoord. En dat vind ik een warm hart onder de riem van alle leraars. Want we kunnen wel degelijk het verschil maken. En vele leraars doen dat uiteraard al, maar niet alle leerlingen groeien uit tot schrijvers van het kaliber King. Dat doet niets af aan de verdienste van de leer-kracht.

Ik citeer.

"Ten slotte ben ik veel dank verschuldigd aan Burton Hatlen van de universiteit van Maine. Burt was de beste docent Engels die ik ooit heb gehad. Hij was degene die me het eerst de weg naar de vijver wees, en die noemde hij 'de taalvijver', de mythenvijver, waar we allemaal heen gaan om te drinken'. Dat was in 1968. In de jaren daarna ben ik vaak over het pad gelopen dat daarheen leidt, en ik zou geen betere plaats weten om de tijd door te brengen: het water is nog heerlijk, en er zwemmen nog steeds vissen."

S.K.

En zo kennen we allemaal wel leerkrachten die het verschil gemaakt hebben, niet?

Waarom Screenr een handig didactisch hulpmiddel is ... Een enquête #innovatie

Dat je Screenr en andere tools zoals Camtasia of Screencast-o-matic handig kunt gebruiken bij je lessen, daar is iedereen het wel over eens. Het is terecht een héél handig middel om (informatica) lessen te illustreren , om PowerPoints of Word documenten in te spreken. Zodat je los van het klaslokaal veel extra informatie kunt doorgeven.

Op vrijdagvoormiddag heb ik een "premium" klasje van 50-plussers, aan wie ik Word voor gevorderden geef. Prachtige groep van gemotiveerde mensen, en een uitgelezen kans voor een leerkracht om zijn lesstructuur te testen. Ook het geduldig uitleggen en aandacht besteden aan lestempo is nodig. Het geven van informaticalessen aan een iets oudere - lees veel "wijzere" - klasgroep is iets wat ik iedereen kan aanbevelen.

In deze klas gebruik ik regelmatig Screenr filmpjes om de MS Word handelingen toe te lichten.

Een voorbeeldje:

Nu wou ik wel eens weten hoe zij dat zelf ervaren.

  1. Dit is een uitgelezen manier om feedback te krijgen bij mijn lessen
  2. Een kleine enquête kan een handig hulpmiddel zijn om innovatie te stimuleren bij collega's die geen of weinig screencasts gebruiken.

De enquête vind je hier: (GoogleSpreadsheet met formulier, uiteraard!)

http://bit.ly/sn4vcL

De resultaten: http://bit.ly/tDF9ck

  • Er zijn mensen bij die zeer veel herhaling nodig hebben, dan is dit zeer nuttig. "Zo vaak herbekijken als ik wil"
  • Verschillende mensen maken er extra notities bij
  • Visualiseren is belangrijk, "op papier is alleen maar lezen"
  • Je begrijpt het veel beter
  • Gemakkelijk te volgen, nét zoals in de les

Tips voor mezelf:

  • In een filmpje eens een actie herhalen (beperking van 5' bij Screenr is beetje jammer dan)
  • Het stappenplan expliciet opnemen en er naar verwijzen in het filmpje.

De sleutel tot innovatie ligt bij de veranderingsstrategie die je hanteert. Tegen leerkrachten die geen screencast gebruiken zeggen "Je móet dit gebruiken", heeft minder kans tot slagen. Hen krampachtig overtuigen door deze resultaten meteen onder de neus te schuiven is ook geen goede strategie.

Een interessante strategie is dan eerder:

  1. Deze enquete voorleggen aan collega leerkrachten, en laten voorspellen "Wat denk je dat mijn cursisten/leerlingen hier op geantwoord hebben?"
  2. Confrontatie met de antwoorden van de cursisten/leerlingen. Er is een "gap" tussen wat men denkt over screencasts en wat het effectief nut ervan is. Die gap bepalen - bespelen is essentieel om het inzicht bij mensen te veranderen.
  3. Dan zelf laten ervaren hoe het is om op basis van filmpjes iets bij te leren - een totaal nieuw filmpje rond Tweetdeck bvb :)
  4. En uiteraard het gebruik van Screenr of andere tool zelf aanleren.

Beter starten met het didactisch nut en de gap bepalen in plaats van meteen de tool technisch aan te leren.

Binnenkort terug les op vrijdag :) Nu nog genieten van de vakantie. Trouwens een spetterend 2012 voor jullie allen!

"Logica brengt je van A naar B. Verbeelding brengt je overal." A. Einstein

Ook bedankt: Willy F.

Waarom Responsive Web Design ook voor onderwijs telt

Via een collega @bytte volg ik af en toe nog iets op rond Webdesign. Redelijk vanuit de marge. Wat zeg ik, ik sta volledig in de kantine.

Maar zijn prachtige presentatie rond Responsive Webdesign zette mij aan het denken. De trends die er in aan bod komen beïnvloeden evenzeer onderwijs.

Hier de presentatie:

View more presentations from Thomas ByttebierEnkele Highlights:
  • he talked about how few products had such an impact in our lives as the car in the 20th century
  • mobile is having a huge impact in our lives right now
  • there will be 7 billion connected phones in about 3 months from now

“It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent, but the one most responsive to change.”

Charles Darwin.

How can we deliver a great "learning" experience with mobiles?

"thinking mobile is an excellent exercise in design, usability and information architecture"

We bannen in Vlaanderen nog heel veel de mobiele devices die elementair behoren tot de leefwereld van de jongeren. Terwijl de uitdaging zou moeten zijn: hoe passen we ons onderwijs aan deze mobiele wereld aan? Een goede oefening om doelen te bereiken mét gebruik van gsm's en smartphones.

"First the focus on mobile simplifies things"

Eerst de focus op wat er echt toe doet ...

We zijn zo sterk in het gigantisch opdelen van competenties, deel-competenties, en nog veel verder. Rekening houden met alle nuances is niet langer mogelijk. Society 3.0 heeft het er ook over, en ook Donald Clark op de Media&Learning Conferentie in Brussel: less is more

Donald Clark eindelijk ook op het web te herbekijken:

http://www.media-and-learning.eu/programme/friday

Wanneer gaan we het eens eenvoudiger houden? Let's simplify things.

Thanks Thomas for this great presentation.

Thanks Willy Faché voor de babbels rond innovatie op vrijdagvoormiddag. Naar experten uit andere sectoren kijken, luisteren en de transfer maken naar waar je zelf mee bezig bent, loont inderdaad.

Vertrek vanuit je talent ... Op weg naar de stage - DCO ma19/12

Smaakmaker

Sir Ken Robinson:

"We need to find that magic spot where our natural talent meets our personal passion. This means we need to know ourselves better. Whilst we content ourselves with doing what we’re competent at, but don’t truly love, we’ll never excel. And finding purpose in our work is essentially to knowing who we really are."

Ken Robinson on Passion from The School of Life on Vimeo. Source: http://bit.ly/t7szCa

Stap 1

Denk individueel na over je talenten, kernkwaliteiten.

Hieronder enkele kernkwaliteiten (Bron: het Instituut voor Multi-level Learning). Laat dit geen keurslijf zijn, belangrijk is dat enkel jijzelf dat bepaalt.

Opgelet, een competentie is geen kernkwaliteit. Competenties zijn deelbaar, kernkwaliteiten niet. Competenties horen meestal bij een bepaald (vak)gebied, kernkwaliteiten zijn breed inzetbaar.

Via: IML - kernreflectie Angelo Vasalos

Neem een kwaliteit, een talent als uitgangspunt. Maak hierover een mindmap. Op papier, of digitaal. Digitaal kan via https://bubbl.us/ , http://www.mindmeister.com/nl of http://www.dabbleboard.com/ .

Hulpvragen:

  • Wat geeft me vuur? Wat zorgt voor 'flow'?
  • Waar ben ik goed in?
  • Wat doet me de tijd vergeten?
  • In welk domein zoek ik gelijkgestemden?
  • Hoe onderscheid ik mij tov. de andere leerkrachten?
  • Welke acties ga ik ondernemen om mijn kwaliteit(en) te gebruiken?
  • Welke specifieke onderwijsdromen heb ik?

(Bron: Edushock)

Neem een schermafdruk of foto van je mindmap.

Stap 2: Bespreking in duo's

We verspreiden ons kriskras door de klas, en houden halt bij een medestudent.

Bespreek 10' met de ander je mindmap.

Na 10' wissel je, en bespreekt de ander zijn/haar mindmap.

Aandachtspunten

Voor beide rollen: probeer "in" het gesprek te zitten. Wees "present". Je zit in een ont-moeting

Voor de coach:

  • Blijf niet bij denken, voelen, willen. Vraag eventueel door naar een andere dimensie (liften)
  • Gebruik empathische feedback: "Heb ik de indruk dat ..." "Volgens mij ..."
  • Probeer kwaliteiten te benoemen bij de ander.
  • Geef waardenfeedback. Bijvoorbeeld "Je vindt het dus belangrijk dat ..."
  • Als er een probleem is, probeer niet meteen antwoorden aan te reiken 

Stap 3

Klassikale bespreking

En:

Download via http://e-perspectief.net de eindreflectie en POP. Neem in je POP een verwijzing naar deze oefening op. Verwoord er in welke acties je gaat ondernemen om bewust om te gaan met je kwaliteit in je stage.

Op de eindgesprekken is dit de rode draad.

Bronnen/referenties

Edushock

Leren van binnenuit - Korthagen, Lagerwerf

Werken vanuit je kern - Korthagen, Evelein

Kernkwaliteiten, go with the flow - Korthagen IML

Scharmer-Senge U-model

Tips om een eXe Leerpad om te vormen naar een blog

Ik kreeg deze week een vraag om een bestaand eXe leerpad om te vormen naar een ander formaat: een GoogleSite of een blog.

Ik heb het leerpad eens omgevormd naar een Posterous Space. Posterous is mijn favoriete blogplatform op dit moment. Het werkt heel gebruiksvriendelijk en gaat zeer goed om met inhoud, vind ik: post je een YouTube link dan wordt dit automatisch ingesloten. Zo ook met pdf's: die worden automatisch met Scribd getoond. Nu, ik ga niet teveel reclame maken voor Posterous. Oordeel daar zelf over...

Ik wilde vooral in deze blogpost eens een overzichtje van enkele belangrijke stappen oplijsten. Het heeft mij ongeveer 2 uur gekost.

Het eindresultaat vind je hier: http://digitalstorytelling-slohp.posterous.com/ 

Eerst enkele voordelen van het leerpad om te vormen naar een blog of GoogleSite

  • bevorderen eigenaarschap van de digitale syllabus: doordat de docent rechtstreeks op zijn GoogleSite of blog werkt, hoeft hij/zij niet meer SCORM te im- of exporteren.
  • Interactiviteit is bevorderd: reageren op posts door bezoekers is mogelijk
  • Samenwerking bevorderen tussen docenten: voeg collega's toe als contributor en werk samen aan de GoogleSite of Blog (je kan ook je blog afsluiten met een paswoord, en enkel dat paswoord aan je studenten geven)
  • Makkelijk aan te maken: alles browser- en webbased
  • Insluiten (embedden) van multimediaal materiaal is makkelijker dan in eXe

Hoe ben ik tewerk gegaan?

  1. Ik heb eerst de volledige eXe als map met webpagina's geëxporteerd. Dit om makkelijker de stukken tekst te kunnen kopiëren (in eXe: Bestand - Exporteren - Website - Map met inhoud).
  2. Ik kopieer stukjes tekst naar iets zoals Kladblok. Dit om overbodige opmaak meteen kwijt te zijn. In mijn geval gebruikte ik Metapad.
  3. Bij het opbouwen van de tekst zonder opmaak houd ik ook rekening met ander materiaal dan tekst: ik sla afbeeldingen apart in een mapje op, zet nodige hyperlinks klaar in de browser (eventueel ingekort via bit.ly). Van YouTube filmpjes en zo neem ik meteen de "Embed" code en zet die ook in de Kladblok.
    Dat ziet er dan zo ongeveer uit:
  4. Bij de opbouw van de teksten maak ik ook enkele andere content objecten zoals een poll, een oefening, etc.
    Voor polls gebruik ik PollEverywhere.com. Dan hoef ik enkel de URL te kopiëren en plakken. Posterous doet de rest.
    Voor oefeningen kan je Educaplay.com gebruiken. Deze kan je embedden. Enige waar ik nu niet 100% tevreden over ben is dat de Educaplay veel breder insluit dan mijn gekozen stijl in Posterous. Maar goed, je kan niet alles hebben in het leven. 
  5. Wat ook een heel interessante tooltje is: SimpleDiagrams. Dit leerde ik kennen via Articulate guru Tom Kuhlmann. Zie zijn Rapid E-learning blog voor interessante e-learning/ PowerPoint tips.
    Met SimpleDiagrams kan je snel een schema voor je les zelf bouwen. Maak van je Simplediagram een .jpg door een screenshot te nemen met OneNote en te plakken in Paint.
  6. Content zoals pdf's , gedownloade filmpjes zitten allemaal klaar in de geëxporteerde map, dus die heb ik ook bij de hand.

Eens alle tekst opgebouwd is, maak ik een nieuwe Posterous space.

In dit geval heb ik de inleiding in een 1e blogpost gezet, en de meerderheid van de content in Pages. De stijl die ik koos was er eentje van Cory Watilo, Back to school

Bij het aanmaken van posts en pagina's ga ik regelmatig 'switchen' tussen de Text editor en de HTML source. Vooral voor het plakken van Embed code van filmpjes is dit nodig.

Dan is het enkel nog kwestie van de Posterous Space nog wat verder in te stellen:

  • een thema kiezen
  • algemene instellingen zoals "wie mag commentaar posten"
  • Autopost instellen , zodat nieuwe blogposts ook meteen naar Twitter of FB gaan 
  • etc.

Nog enkele Posterous bronnen: [edit] Fail @posterous is dead :-( Hail @posthaven

http://www.eenmanierom.nl/eenvoudig-een-veelzijdig-weblog-aanmaken-met-posterous/

http://mashable.com/2009/09/06/posterous-guide/

http://en.wikipedia.org/wiki/Posterous

FAQs https://posterous.com/faq 

Veel succes!

Enkele tips bij het maken van een lesvoorbereiding @Edushock

Dirk De Boe, Bernard Lernout en Pieter Sprangers hebben een zeer nuttig boek geschreven: Edushock. Ze roepen er in op tot meer creativiteit en innovatie in het onderwijs. Ze formuleren telkens tips voor de leerling, leerkracht en beleid, en wel op 3 niveaus, van zeer praktisch en haalbaar, tot iets complexer. Dit maakt het boek tot een zeer handig hulpmiddel om snel creativiteit te brengen in je lessen, en ook om meer structurele wijzigingen door te voeren.

Enkele praktische voorbeelden (vooral uit hoofdstuk 2 'Humaniteit') ...

1. Hoofdstuk 2 begint met de tweet "Cool! Rekenen hoeft niet saai te zijn! We hebben op Facebook nieuwe sommen leren maken met de online-boerderij van Farmville"

Het principe van de transfer maken naar de leefwereld van de leerlingen is terecht een zeer belangrijke denkoefening bij de voorbereiding van je les. Het maakt de 'transfer' naar de wereld van de leerlingen. En zorgt er zodoende voor dat op cognitief vlak het verwerken van de informatie makkelijker gaat.

Dus: ga steeds op zoek naar een element uit de leefwereld van de leerlingen om je leerstof aan te koppelen. Doe dit niet zomaar even ter illustratie, maar bewijs dat wat je wilt aanleren effectief belang kan hebben op hun wereld.

Ikzelf onthoud beter wat de 'Wet van de traagheid' inhoudt doordat ik Meester Jacques bezig zag (schudden met shampoo fles). 

Op de proef gesteld

 

2. Gebruik meer visuele hulpmiddelen, en betrek leerlingen bij dat proces.

Laat leerlingen individueel een mindmap maken via Xmind of Bubbl.us.

Laat leerlingen een proef, werkstuk, verwerking van leerstof ... vastleggen met video. Ze hebben de middelen ertoe: smartphone of GSM, iPod Touch, etc. in combinatie met YouTube of Vimeo.

Het leren met video is een belangrijke plaats aan het innemen in het onderwijs. Kijk maar eens naar de Khan Academy of het Vlaamse initiatief Jonatan Academie om wiskunde onderwijs aan te brengen. Je kan ook zelf een filmpje maken ter illustratie bij je les. Het is niet heus zo moeilijk als je wel zou denken. Gebruik bijvoorbeeld Dabbleboard.com en neem je bordschema met uitleg erbij op.

Meer halen uit je afbeeldingen:http://ictbram.wordpress.com/2012/11/06/creatief-met-afbeeldingen/ 

3. Overweeg om aan het einde van het schooljaar, of aan het einde van een lessenreeks (na je stage bijvoorbeeld) een T-attest uit te reiken. Het T-attest brengt één of meerdere talenten van de leerling in kaart. Stimuleer leerlingen om bewuster die talenten in te zetten.

Je kan dit ook doen met Kernkwaliteiten (Korthagen) . Dossier Werken vanuit kracht

4. Twee voorbeelden van het leerproces omkeren:

- Flipping the classroom:

Maak eens een filmpje van de belangrijkste verwervingsmomenten in je les. Neem je PowerPoint op, en spreek de uitleg in. Dat kan eenvoudig via de ingebouwde functie in PowerPoint 2010, of via Jing of Screenr.com. Leg leerlingen op om als taak dat filmpje goed te bekijken (eventueel op basis van onderzoeksvragen), en bouw in de les die volgt dan verdiepingsmomenten in. Samenwerkingsvormen, discussievormen zoals stellingenspel etc. Link naar Het Didactische Werkvormenboek: http://bit.ly/sFI6RY

- Traditioneel vertrekken we van een probleemstelling die we aan de leerlingen voorleggen, en dan bespreken. Draai die opbouw eens om. Formuleer oplossingen en vraag de leerlingen om problemen en onderzoeksvragen te formuleren die aan de basis liggen van die oplossing.

Zoek naar een goede balans en mix tussen moderne en klassieke werkvormen.

Met dank aan de mensen van Edushock.

A thought about the 21st C. Skills ... And classroom management

I am very much convinced of the use of ICT in my classes. I genuinely believe that using ICT in my lessons has been a great advantage. Working with students on their 21st century skills by letting them use tools that create digital content, trying to get them to collaborate, instigating them to gather information and critically analyse their findings. Great stuff.

I've been reading a lot of positive elements on Twitter, and it has been an interesting personal learning experience for me. I believe that this will keep on growing for me. Also for the school I work in.

(Okay, the broader implementation on school basis still needs work, lots of work.)

But I am wondering now: how do you work on ICT skills with "difficult" students?

I must say that the last couple of years I encountered some difficult, really difficult, teenagers. 17-18 year-olds that simply don't want to hear anything you're saying. 21st century skills or not! Using ICT: "Sir, come on, I'm not interested. I will find work in the factory, don't worry". It is not the first time I've had to intervene between teenagers fighting ...

Of all the interesting stories and articles I read on Twitter, very few speak about classroom management, and coping with disturbing behaviour.

Classroom management is an important reason why young teachers quit, and search for other jobs. After nine years, I can say I can cope with these difficult (mostly vocational) classes. But I wonder how starting teachers can realise what I'm saying that they should do with ICT ... I am happy that they survive and don't give up their careers as teachers.

ICT 21st century skills - classroom management??

Not easy at all  !! 

Any thoughts on  that?

Call for ideas: didactical use of Web 2.0 tools in classrooms

This is an interesting list with Web 2.0 tools for the classroom.

http://edudemic.com/2010/07/the-35-best-web-2-0-classroom-tools-chosen-by-you/ 

EDIT: the new list from Edudemic:

http://edudemic.com/2011/11/best-web-tools/ 

However: using the tool technically and using it didactically in a classroom is something else. Research in Flanders (MICTIVO March, 2010) has proven that teachers often struggle with the pedagogical implementation of new tools in their classrooms.

Therefore this call-out for ideas: through the link below you can access a GoogleDoc and add your ideas. Choose one or more Web 2.0 tool(s) and describe shortly how you used it in a classroom (or how you could use it in a classroom).

Add any other Web 2.0 tool whenever you want …

Hopefully, we can spread these ideas to teachers (in Flanders)!

https://docs.google.com/document/d/1Yuc7Zk6melUFXXfNfOfJIS3jppKbhxpDxE5w_W4Gvhw/edit

 

Thanks for sharing your ideas!

Tips bij de cursus Outlook voor Ugent 20-10

Bovenop de basiscursus krijg je volgende handige tips mee

1. Werkbalk Geavanceerd – rolmenu om te sorteren. Ook op niveau van agenda te gebruiken om een overzicht te krijgen van alle afspraken

2. Navigatie deelvenster: rechtermuisknop op Postvak In of Agenda om te openen in nieuw venster. Handig om naast elkaar te hebben

3. gebruik Favorieten voor veel gebruikte mappen op het netwerk

4. Extra – opties – Tabblad Overige – knop Geavanceerde opties: instellen waarmee Outlook moet opstarten

5. Gebruik RSS feeds in Outlook

6. Snel e-mail aanmaken: CTRL+N

Snel e-mail versturen: CTRL + Enter

E-mail versturen vanuit Contactpersonen: multi-selecteren + rechtermuisknop

7. HOME toets gebruiken bij navigatie in Postvak In: wanneer geschakeld wordt tussen weergave ‘Van’ en ‘Datum’

8. Grote bestanden doorsturen: http://yousendit.com  of http://justbeamit.com

9. Agenda: snel afspraak maken door e-mail te verslepen vanuit Postvak naar Agenda.

10. Agenda: Maak snel een lege, nieuwe agenda via rechtermuisknop om een lege agenda af te drukken.

11. Smartphone met Google account: synchroniseer met je google calendar http://bit.ly/qATWVm

12. Deel gericht je agenda met andere gebruikers op het netwerk.

 

Extra:

Gebruik Evernote om To do’s te maken en belangrijke mails te bewaren. Evernote: http://www.evernote.com/about/intl/nl/

OneNote 2007 kan dit ook:

Outlook en MS Word voor e-mailing: http://bit.ly/qkskZa