Diigo

Wat is Diigo?

Diigo is een website waarmee je websites kunt “bookmarken”, markeren als interessant.  Een bookmark werkt dus zoals je favorieten. Je verzamelt interessante websites op 1 plaats. Alleen doe je dit niet op je eigen toestel zoals bij je Favorieten , maar gebruik je daarvoor een website. Eén van de  eerste “social bookmarking” sites was delicious.com. Ikzelf gebruikte deze site sporadisch, totdat ik Diigo tegenkwam via Twitter. Diigo bevat enkele troeven die delicious niet had. Je kan niet enkel een website toevoegen, je kan ook deeltjes van een website markeren,  “annoteren” - als er bijvoorbeeld veel tekst op een site staat, en je wil enkel een citaat opnemen. Verder is het ook mogelijk om opmerkingen bij je gedeelde websites te plaatsen. Zo kan je een beetje uitleg geven waarom je de site zo interessant vindt, of kunnen anderen commentaar geven op jouw hyperlink.

Bovendien kan je met Diigo niet alleen snel je favorieten bewaren en bekijken, je kan ook groepen maken en deze groepen (verzameling websites) delen met anderen. Zo is Diigo een makkelijke manier om samen met anderen een verzameling websites op te bouwen (deelnemers aan een groep kunnen zelf ook interessante websites toevoegen aan je groep). Als je deelneemt aan een groep wordt je via e-mail op de hoogte gehouden van nieuw toegevoegde websites aan de groep.

Opmerking:

Op Diigo zijn er heel wat open groepen waar je gratis kan aan deelnemen. Door deel te nemen aan zo een groep (“Join group”) kan je snel recente informatie krijgen over je interessegebieden. Zo volg ik bijvoorbeeld een groep van een professor uit Harvard, Chris Dede. http://groups.diigo.com/group/hgset561  Of een algemene groep over Diigo en onderwijs http://groups.diigo.com/group/diigoineducation

Best uniek dat we op deze manier informatie kunnen volgen uit Amerika , toch? Zoek maar eens naar groepen uit je vakgebied ...

Hoe maak je een Diigo account aan?

Surf naar http://www.diigo.com

Klik op “Get started now”

En meld aan met je Google of andere account

Hoe werkt het?

Na aanmelden, kan je in je bibliotheek “My Library” aan al je bewaarde websites.

Via “My network” kan je eventueel anderen volgen.

Via “My Groups” kan je andere groepen volgen, of zelf een groep aanmaken. Als je zelf een groep aanmaakt kan je mensen uitnodigen door hun een mail te sturen met de link naar de groep, of je kan mensen ook uitnodigen via de Diigo site (klik door op je groep en dan op de knop ‘Invite people’)

Je kan websites “bookmarken” via “My library”

Ook in je groep kan je snel een bookmark of discussietopic  aanmaken

In de praktijk werken we meestal omgekeerd: je bevindt je op een interessante webpagina, en dan kan je meteen via een knopje op de werkbalk het bewaren in je Diigo.

1. Bookmarklets: snel een knopje aan je browser toevoegen (geen installatie):

http://www.diigo.com/tools/post_to_diigo   Eenvoudig verslepen naar je browser balk. En dan aanklikken als je op een webpagina surft die je wilt delen.

 Opgelet: Als je een hyperlink wil delen met een bepaalde groep moet je kiezen voor Share to a group:

2. Uitbreiding voor je browser

Firefox of IE:  http://www.diigo.com/tools/toolbar  

Google Chrome:

https://chrome.google.com/webstore/detail/oojbgadfejifecebmdnhhkbhdjaphole?hl=nl )

Meer mogelijkheden dan enkel bookmarks maken

Het is niet alleen mogelijk om een website adres te markeren, je kan ook kleine notities op een website plakken en dan delen,  websites markeren als “read later” om later te lezen, ...

Kijk naar het volledige promotiefilmpje:

Waarom Diigo gebruiken in onderwijs?

·         Snelle en efficiënte manier om informatie te delen met elkaar

·         Social skills: online leren samenwerken, en leren van elkaar via ICT in de 21ste eeuw

·         Leren omgaan met enorme stroom aan informatie op internet

·         Je kan als leerkracht webpagina’s annoteren, onderdelen markeren zodat de webpagina kritisch bekeken wordt

Als je leerkracht bent kan je een speciale account aanvragen:

http://help.diigo.com/teacher-account/faq

Lees meer: (Engelstalig)

http://fusionfinds.wordpress.com/2011/10/02/using-diigo-for-collaborative-curation/ 

How Twitter really helped me for the first time ... And something that did not change

Since I've been to the Ed-Media conference in Lisbon, I've been plunging into the Twitter-river and this Personal Learning experience everyone was talking about. And I must admit, it has been fun, great to connect to people, amazing to see how fast you can get to new and up-to-date information. But the last couple of days, it has become a really personal learning experience for me. And that amazes me even more. Twitter was for me like receiving 5 sets of daily newspapers every day. And reading lots of interesting stuff in those newspapers. At best, I was able to transpone content of those articles to my own teaching. Like when I came across WeVideo on Twitter, or useful articles about connectivism, and started using that in my courses. That is of course very valuable! But now, it is like I received a newspaper where the editors specifically wrote an article, directly addressed to me. Instead of the enormous flow of information, this time it was really a specific answer to a personal question.

Let me first thank Alec Couros and Jennifer Borgioli. Because their genuinely offered help was essential.

In the teacher training programme at Het Perspectief, Ghent Belgium, ICT always has had a central position. In creating a powerful learning environment we implemented ICT throughout the entire curriculum and so we try to offer future teachers the skills needed for valuable use of ICT in their lessons. But we were missing those who are already teaching a bit.

A lot of good initiatives and  life-long learning programs are taken in Flanders and most teachers show a lot of courage in life-long-learning. But we felt that a specific ICT course for teachers with social media and focus on the didactical use of ICT was  an interesting idea. So we started a distance learning course using blogs and Twitter to enhance the ICT skills of teachers and educators. In this course I was struggling with the quality rubric to assess their portfolio-blogs and aimed at Twitter for help. @DataDiva came across my Tweet and offered her expertise and wiki about Quality rubrics. That has been a real help for me. @courosa addressed his network and people came up with great examples. This also helped me a lot. And you know what? On top of this personal and authentic experience, I'm in a state of digital flow (second time I mention the word 'flow').

Flow as Csikszentmihalyi created the term, is a state of mind where I feel fully engaged in what I'm doing. "Yes, that's what is all about". Shining eyes. "This is it for me". You know the feeling... When collaborating with people in a constructive way, a kind op positive energy is created. (Flow is an essential element in Positive Psychology).

Generating flow in a learning experience really opens up the atmosphere and the learning becomes naturel. I've been lucky to experience flow with my classes in contact, but this time, flow occurred in distance learning. With people I don't really personally know. People from across the Atlantic. And that was new to me. Digital Flow was born ...

Apart from flow, the character strengths of people also play an important role. Korthagen and others (Bram Lagerwerf, Angelo Vasalos IML , Frits Evelein, ...) have done great work on that and have been very inspiring to me. The books "Leren van binnenuit" (learning from inside out) and "Werken vanuit je kern" are a valuable link for me between positive psychology and (teacher) education.

Which character strenghts did I see with Alec and Jennifer? A genuine openness and willingness to help people. Care, warmth, inspiration, involvement and commitment. Those character strengths, elements of their identity and integrity made a difference for me. "Good teaching cannot be reduced to technique, good teaching comes from the identity and integrity of the teacher" (Parker Palmer), isn't that what we all remember about our teachers of who we found that they were making the difference?

In my question about quality rubrics I could have gone to the library (which I would have done 15 years ago). And hopefully I would have found a librarian that offered genuine help. If not, my visit to the library would possibly be more frustrating.

The character strengths of the librarian are also essential. And that is something that is not new. The Twitter and connectivist approach, that is new for me and I am amazed about that. But the identity and integrity of those who teach are still the same.

Yes, I am in the Twitter river now, and understand how you can move forward in a fast way. By gentle backstrokes I go with the flow instead of only playing around, jumping in and out (which I will do again, because it is lots of fun). I feel that sometimes sitting on the river bank, reflecting on things is also important. And then jumping back in without the worry that the river has moved forward and perhaps I've missed something. Because it needs to flow. Stationary waters become muddy.