Tijdswinst?

Gesprekje met Erik Duval gehad

Hij heeft mij duidelijk gemaakt hoeveel tijdswinst je kan krijgen door de authentieke taken op afstand te regelen.

“He flips the coin”. Waar we vroeger vooral de verwervingsmomenten samen met de studenten deden (nu ook in bvb Didactische competentie praktijkinitiatie met onze theoretische dossiers), kan het nu omgekeerd zijn: verwervingsmomenten volledig in afstand en de contactmomenten rond verdieping en vastzetting, met leraar als coach.

Hmm…

Hij ging wel akkoord met de vergelijking “Digital Flow”. Dat is inderdaad wat hij bereikt met zijn studenten: vanuit hun kernkwaliteiten functioneren en door digi-sociale contacten flow creëren. Heb hem bijna gevraagd als hij kernkwaliteiten benoemde via replies op hun werk, maar heb dat maar niet gedaan :-)

Keynote speaker 2 Erik Duval #2

Opbouw:

  • Open standards: alle content moet uitwisselbaar zijn met andere systemen
    Zo kan je nu ook aan Google vragen om alle data op te vragen om nnaar Bing.com bvb te transfereren
  • Open context: everything available to all. Met privacy en andere issues: pseudoniemen kunnen, gesloten blogs, etc.
    Quote: “In my Toledo BB tool on KUL: i only have one link: that to my Wiki, for the rest … nothing.”
  • Open learning: Wikis: students organise themselves! Niet veel begeleiding nodig. Het zijn natuurlijk jonge mensen en “techneuten”. Ander doelpubliek? Infosessies in het begin + Twitteren en mekaar helpen via de community
    Ook hier: digital Flow! is esentieel. Authentic, real assignements waarbij studenten ook reacties krijgen van buitenaf, bvb door bedrijven
  • Open attention: hou de aandacht door: real assignments, coments/tweets op alles wat men doet.
    Tracking op wat studenten doen

OPM:

Je hoeft als docent niet steeds alles op te volgen! Is trouwens onmogelijk, just hop in the stream when you’re back online

Tracking software:

http://en.wikipedia.org/wiki/Wakoopa  Nagaan voor studiemeting …